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发表于 2017-3-14 10:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
撰文 | 葛颢(北京大学北京国际数学研究中心副教授)
          葛云保(退休土木工程师)
责编 | 李晓明

● ● ●

我们的书《奥数,我的孩子要不要学》(华东师范大学出版)出版发行不满一个月,许多很有影响力的微信公众号及微博都作了推荐,受到不少网友关注,在一些跟帖评论中,不乏一些批评的意见,有些甚至非常尖锐。

如果这些网友看完了我们的书,也许会有不一样的看法。到目前为止,网上的推荐文章都偏重于该书的前三分之一,即什么是奥数?学奥数有什么用?我们在书中明确表示了我们对奥数本身的肯定。这本不应该有什么争议,可为什么还会有许多网友提出批评呢?其实他们的批评所针对的并非奥数本身,而是奥数的“高热”,所谓的“全民奥数”。


谁是“奥数热”的推手?

这类的批评不是今日才有,伴随着奥数热的不断升温,这样的批评也是越来越强烈,而这正是我们在这本书的后面要分析讨论的,也是我们写这本书的主要目的。我们很欣赏奥数,但是我们很不赞成如今这样的“全民奥数”,几乎所有的小学生都去攻克奥数难题,这个现象是不正常的。就如同一种很有营养的食物,如果你不根据需要、不根据消化能力去吃,而是每天都大量地吃,那肯定就适得其反了。

在此,我们简要地介绍一下该书后面三分之二的内容,也算是对部分网友评论的简要回复。

本书第四章的标题就直指问题的核心:谁是奥数热的推手。

城市里的小学生、初中生大规模地学习“奥数”,是当今中国一大特色,被称之为“全民奥数”。每到节假日,家长们纷纷将自己的孩子送到各种奥数培训班上课,虽然许多参加学习的学生怨声载道,他们的家长叫苦不迭,尽管专家学者反对,媒体声讨,可是“奥数”班依旧在全国遍地开花,红红火火。

奥数为何这么热呢?书中列举了几个流行的观点,并逐一进行了分析:是经济利益驱动了奥数热吗?是奥赛推高了奥数热吗?学校是奥数推手吗?是教育资源稀缺和不平衡造成“奥数热”吗?通过分析,我们看到,有的观点根本就站不住脚,有的则似是而非,还有的虽说没错但没有触及根本。

只要深入思考一下就不难发现,家长是奥数市场的最终买家,没有家长的需求,奥数市场将不复存在。

但是,让家长自己为奥数热承担责任,估计绝大多数家长不能接受。家长们为了孩子学奥数,投入了金钱,投入了精力,甚至付出了孩子的快乐与健康,这绝不是他们心甘情愿的。所以,每当有记者去询问家长是不是愿意逼迫自己的孩子去学奥数,大多数家长的回答都是否定的。

可是如果我们改变一下话题,情况就大不一样了,你可以随便问一位家长:“你愿意让你的孩子上个好学校吗?”毫无疑问,几乎所有的家长都会表示愿意,不但愿意,而且是必须!上一个好的小学,上一个好的初中,上一个好的高中,最后上一个好的大学,毕业后找个好工作,这是绝大多数家长为自己的孩子设计的人生轨迹。

为什么一定要上一个好学校呢?上一个普通学校又会玩彩网app样?是什么力量在“逼迫”家长非得让孩子去上名牌学校呢?本书在第五章“家长的心愿”中,做了客观理性的分析。

简单地说,社会贫富差距的加大,社会低层向上层流动的通道变窄,而社会中层向底层跌落的可能性加大,使得家长们对自己孩子的前途充满担忧。

只要做个简单的社会调查就会了解到,对于绝大多数的家长来说,他们只是希望自己的孩子以后有一个健康的身体,有一份较好的工作,有一个幸福的家庭,衣食无忧,过着快乐的、有尊严的生活。这个要求应该不算高吧?如果达不到这个要求,那么家长肯定是难以接受的。绝大多数家长未必“望子成龙”,但绝对不能“养子成虫”。“不能落后!”“不能输在起跑线上!”成了家长内心的呼唤,当几乎所有的孩子都唯恐落后的时候,引发的是整个群体的狂奔。

竞争的激烈程度取决于竞争的后果,胜负的后果越重大,竞争就越激烈!学生的竞争会有什么样的后果呢?学生竞争的后果,在近期,大概也就是面子上的小事,但在远期就有可能是一辈子的大事。就总体来说,一流大学的毕业生在找工作以及薪酬上面,要比二流大学的毕业生好,二流的比三流的好。文凭越低,找工作越难,薪酬越低。而那些薪酬低的工作,往往更辛苦、更不稳定,在世俗的眼光里,所谓的社会地位也就很低。

对家长来说,还有比孩子的前途更重大的事吗?学校要尽可能的好,文凭要尽可能的高,在长远的前途面前,面对人生的独木桥,需要使出浑身解数去竞争,暂时的快乐与健康都可以让开一步。


学校为何看重奥数成绩?

随后,本书的第六章讨论了“评价体系”。仅仅是激烈的竞争,还不足以解释奥数为什么这么热,因为学生踏上社会以后,必然是综合素质的竞争,那么在学生时代,学生之间的竞争也应该是全方位的综合素质的竞争,但我们看到的却是“唯分数论优劣”,其中尤以奥数成绩为代表。为什么呢?是谁打造了“唯分数”的评价体系呢?

没有人刻意打造“唯分数论”的评价体系,找不到这样的人,这是传统与现实相结合的结果,是社会各种力量共同作用的结果。尽管这样的评价体系广受批评,政府教育主管部门也一次又一次地想打破“唯分数论”的评价体系,想通过教育、呼吁及行政的力量搭建一个“综合素质”的评价体系,可惜始终搭建不起来。原因很复杂,但又很简单,那就是:在我们这儿,要想客观公正地评价一个学生的综合素质,太难!干扰的因素太多!相信大多数人对此都会有自己的认识。所以我们暂时只能在分数面前人人平等,学生之间比拼的就是考试成绩。

奥数题目比较难,比较灵活,所以奥数成绩特别能反映一个学生的理解能力、分析能力、学习兴趣、学习态度、钻研精神、心理承受力等素质,这已为多年的实践所证实。奥数只适合少数学有余力对数学很有兴趣的学生去钻研,所以奥数成绩优秀的学生肯定是非常聪明的。我们看到,几乎所有的重点学校在考核新生的时候都特别看重奥数成绩,如果只允许考核一个科目,那么学校首选的就是奥数。

学校之所以要挑选奥数成绩优秀的学生,就是冲着这类孩子的学习态度、学习能力,冲着这些孩子的“聪明劲”去的,学校要的就是那5%的特别有天分的学生。奥数的尖子生进校以后,经过三年的学习,绝大多数能在毕业的时候以出色的成绩为学校争光,他们就是重点学校非常重视的优秀生源。

你的孩子想进好学校吗?那就得去学奥数。所有的家长都想把自己的孩子送进好学校,于是几乎所有的孩子都去学奥数了。你想呀,这奥数能不热吗?


到底该不该学奥数?

过于激烈的竞争带来了诸多严重的问题,在本书的第七章中,我们对一些主要的问题进行了梳理:

沉重的学业负担;
疯狂的择校;
愈演愈烈的生源大战;
无法均衡的教育资源;
不断前移的起跑线;
难以推行的素质教育;
撼不动的高考制度;
“跟不上趟”的贫家子女;
被突破的道德底线。

这些问题很早以前就存在,理应加以改善,但过度的竞争使得这些问题变得越来越严重。还会继续愈演愈烈吗?不太好预测,但要说这些个问题会很快缓解,估计很难,至少短时间内还看不到缓解的可能。

竞争几乎白热化,整个社会已经越来越难以容忍这样继续发展下去,教育改革的呼声越来越强烈。可是,通过分析我们看到,教育的很多问题并不仅仅在教育本身,而很多是在教育之外,教育之外的大背景没有改变,教育改革很难取得实质性进展。

书的最后,我们回到了最初的问题上,“我的孩子要不要学?”

一些网友在跟帖评论中显得很不耐烦,他们只需要一个最终答案:到底该不该学?这些朋友没有弄明白,知识有深有浅、有难有易,孩子的特点也是千差万别,我们玩彩网app可能给所有的家长一个统一的终结的答案呢?更重要的是,如今家长和孩子面对的已经不仅仅是一门学科,一种知识,一项技巧。他们面对的还是一种形势:激烈竞争、全民奥数的形势,是取是舍,能不费心掂量吗?我们所要告诉家长的是:你应该了解奥数的来龙去脉,认清中国的教育环境,那么,当你面对“我的孩子要不要学”的问题时,就会明智一点,理性一点,至少当你不得不“随大流”时,也是一个清醒的跟随者,不至于被潮流裹挟得晕头转向,迷失了自己。这就是我们这本书的价值所在。

衷心的希望我们的孩子都能够快乐地学习,幸福地成长!

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yocoe + 2 淡定
我爱唐诗三百 + 8
hit98_ren + 16 赞一个!

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沙发
 楼主| 发表于 2017-3-14 10:17 | 只看该作者
个人觉得,这篇关于奥数学习的文章,还是比较客观的
不过原书没读过
板凳
发表于 2017-3-14 10:29 | 只看该作者
因为我们暂时只能在分数面前人人平等——此话在理,就好比也曾有人说过“高考不是一个好制度,只是相比其它的,高考是最不坏的”
地板
发表于 2017-3-14 10:39 | 只看该作者
没看出有什么特别的,早就知道如此,只会更疯狂而已
5#
发表于 2017-3-14 11:08 | 只看该作者
因为取消了小升初统考。。。
6#
发表于 2017-3-14 11:15 | 只看该作者
写出了一些东西,但也没有给出解决之道
7#
 楼主| 发表于 2017-3-14 11:16 | 只看该作者
圆圆圈圈 发表于 2017-3-14 11:08
因为取消了小升初统考。。。

如今看来,比较有效而又操作性强的办法就是恢复小升初统考
那样毕竟让普娃有二拖一的机会
8#
 楼主| 发表于 2017-3-14 11:22 | 只看该作者
hit98_ren 发表于 2017-3-14 11:15
写出了一些东西,但也没有给出解决之道

如今能实实在在写出真相的文章都不多了
解决之道嘛,希望上头在明白真相后,能给出有效办法
9#
发表于 2017-3-14 11:29 | 只看该作者
9年义务教育的数学跑了30%,剩下70%以上的东西要在高中2年里完成,所以也不得不奥,奥是要奥的
但是,狂奥你就错了,你自己也不是5%人群,娃能基因突变吗......
10#
 楼主| 发表于 2017-3-14 11:37 | 只看该作者
xfufu 发表于 2017-3-14 11:29
9年义务教育的数学跑了30%,剩下70%以上的东西要在高中2年里完成,所以也不得不奥,奥是要奥的
但是,狂奥你 ...

指望单个家长都是理性的经济人,是不现实的
大多父母在娃小的时候,往往都觉得自家娃是神童
11#
发表于 2017-3-14 11:38 | 只看该作者
核心问题还是在于“王侯将相宁有种乎”,在于中华民族从古以来对于阶层晋级的无限渴望。杀敌斩首可加官进爵,人人踊跃参军。学有所成可状元及第,人人勤读孔孟。解放能打土豪分地产,人人加入共和。对于这个民族来说,只要有一条出路,就会拼命的往前走。
12#
发表于 2017-3-14 11:40 | 只看该作者
冬瓜南瓜 发表于 2017-3-14 11:37
指望单个家长都是理性的经济人,是不现实的
大多父母在娃小的时候,往往都觉得自家娃是神童

偶给过公式的,男娃,妈妈得分*0.7+爸爸得分*0.3
              女娃,妈妈爸爸得分各取0.5
相信遗传相信科学


13#
发表于 2017-3-14 11:42 | 只看该作者
很多人觉得现在的问题是没有小升初考试。我只想说,即使现在恢复了小升初考试,那也和过去大大不同。语数外的培训相比现在的奥数,只会多不会少。小孩子的双休日照样排的满满的。学而思还是学而思,超A班还是超A班,刷题还是刷题,对于孩子来说,没有任何的不同。。。。。。。。。。。

点评

我根据质量给的嘛,你说得烂一点不行吗?  发表于 2017-3-14 12:15
午休了呀,老板不用每次都给那么多啦  发表于 2017-3-14 12:13
好好上班,少发言,我的钱包切勿消  发表于 2017-3-14 12:11

评分

参与人数 2金钱 +44 收起 理由
iEVER + 32 我的钱包啊,你不能少说点吗 ~~
xfufu + 12 很给力!

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14#
 楼主| 发表于 2017-3-14 11:47 | 只看该作者
henkel1 发表于 2017-3-14 11:38
核心问题还是在于“王侯将相宁有种乎”,在于中华民族从古以来对于阶层晋级的无限渴望。杀敌斩首可加官进爵 ...

渴望阶层晋升,也未必都是坏事
像印度那样民众安于并禁锢于自己的阶层也一样有很多问题
关键大大小小决策无法做到科学化、民主化,才害死人
15#
 楼主| 发表于 2017-3-14 11:53 | 只看该作者
henkel1 发表于 2017-3-14 11:42
很多人觉得现在的问题是没有小升初考试。我只想说,即使现在恢复了小升初考试,那也和过去大大不同。语数外 ...

语言更靠积累、数学更靠天赋,相信这点还是一般家长的共识
如果语文考试能做到无法通过刷题提升考分
那是否能引导家长让孩子多阅读、多参与社会活动呢?
16#
发表于 2017-3-14 12:09 | 只看该作者
冬瓜南瓜 发表于 2017-3-14 11:53
语言更靠积累、数学更靠天赋,相信这点还是一般家长的共识
如果语文考试能做到无法通过刷题提升考分
那 ...

语文在高考中考哭大家的例子不多,但是数英,一不小心大片人哭出来
17#
发表于 2017-3-14 12:13 | 只看该作者
赞一个!!!!
18#
 楼主| 发表于 2017-3-14 12:18 | 只看该作者
xfufu 发表于 2017-3-14 12:09
语文在高考中考哭大家的例子不多,但是数英,一不小心大片人哭出来

就是因为高考数英更有区分度
才要政府这只强大的手,协调如今越奥越小,越奥越凶的问题
现在不是普娃无路可走么
19#
 楼主| 发表于 2017-3-14 12:26 | 只看该作者
不过,希望语文不要那么应试,也一样是痴人说梦
20#
发表于 2017-3-14 12:36 | 只看该作者
冬瓜南瓜 发表于 2017-3-14 11:53
语言更靠积累、数学更靠天赋,相信这点还是一般家长的共识
如果语文考试能做到无法通过刷题提升考分
那 ...

不可能,也许就演变为学龄前识字班拼音班大热,小学初古诗班古文班写字班大热,小学中后期写作班大热。阅读理解不能刷?那就刷书呗,什么100本必读经典,100本考前必考,看了还要写读书笔记。保准让你充分爽。

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参与人数 1金钱 +24 收起 理由
iEVER + 24 好了,充分爽了,只有24分了,你满意了吧

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21#
 楼主| 发表于 2017-3-14 12:55 | 只看该作者
henkel1 发表于 2017-3-14 12:36
不可能,也许就演变为学龄前识字班拼音班大热,小学初古诗班古文班写字班大热,小学中后期写作班大热。阅 ...

好吧,如果父母硬要这般疯狂
那还是疯在奥数吧
至少,数学还能让人知难而退
鸡语文估计会更疯魔

看来只能自家娃自家疼
但求别被潮流裹挟得晕头转向就好
22#
发表于 2017-3-14 12:59 | 只看该作者
他不知道是无知还是知道了但故意忽视。
为什么小学学奥数的人多于初中生,初中生多于高中生?他挖掘过吗?
其实不是因为学业负担,正是因为学业负担轻,所以才有时间和精力学习奥数。高中生作业写到12点,哪里来的时间学习奥数?小学1点多放学,孩子不学习(奥数英语)难道学玩手机吗
23#
 楼主| 发表于 2017-3-14 13:19 | 只看该作者
本帖最后由 冬瓜南瓜 于 2017-3-14 13:40 编辑
为什么小学学奥数的人少于初中生,初中生少于高中生?

应该是多于吧?笔误了

高考是3+3,中考是3+2
所以小学不该减负,至少小升初要来个3+1统考,1是体育

哈哈,又绕回去了
24#
发表于 2017-3-14 14:00 | 只看该作者
冬瓜南瓜 发表于 2017-3-14 13:19
应该是多于吧?笔误了

高考是3+3,中考是3+2


笔误。根本原因有两个:
1.小升初无统考,奥数权重未知,就算西位、西模这种不太看奥数的学校也不敢说我们不看奥数,因为一说就会被别人问那么你看什么?西位说我们看区统考,西模说我们看实际考试情况,那么就会被站在道德制高点的人的口水淹没(尤其是妓者们)--小升初不允许考试,你们违规了。于是大家就都看奥数了--至少很多人认为是这样。如果真的允许公开考试,把区统考的卷子以及西南模自己组织考试的卷子公布出来,大家看到这个难度了,学奥数的人至少少一半,不是所有人都是本着华育兰生去的,虽然很多小朋友尤其是低年级小朋友家长不服输。
2.因为所谓的义务教育减负,初中小学数学教材比起30年前反而简单了,这难道不是讽刺吗?孩子营养好了,发育好了,教材难道不应该变难一点吗?最基本的CPI在萝卜青菜里面有,为啥教材反而是缩水的?而高中因为不是义务教育,所以删减的较少(也有删减)。你以为高中愿意去自己搞卷子测试小朋友吗?劳民伤财!还不是因为初中的教科书太幼稚了,中考太简单了吗?
25#
发表于 2017-3-14 14:31 | 只看该作者
一、引子
奥数为什么这么热?又为什么有那么多反对的声音?背后的原因值得深究。
二、什么是奥数
要不要学奥数,首先得弄清楚什么是奥数,否则就太盲目了。
三、学奥数有没有用
有人说有用,有人说有害,似乎都有道理,但是,有用是由奥数自身的特点决定的,而有害则是由其他原因造成的。
四、谁是奥数热的推手
奥数如此高热,背后肯定有推手,谁会是最后面的推手呢?这个推手的力量为什么这么强大?
五、家长的心愿
作为家长,必须读懂自己的内心,你希望你的孩子将来过玩彩网app样的生活?有什么样的人生?你的期望决定你的选择。
六、如何评价学生
要做评价就一定要有标准,我们有什么样的标准呢?科学还是片面?为什么一些公认的好的评价标准却无法执行呢?
七、过度竞争的后果
过度的竞争,使得很多好的设想无法推行,好的政策无法落实,许多严重的问题不仅无法解决,甚至不断加剧。
八、给家长的几点建议
看完前面的内容,再听听我们的建议,也许你会更理性一点。
九、我们的选择——代后记
二十多年前,我们也同样遇到“要不要学”的问题,我们有自己的选择,作为个案,提供给家长朋友参考。
26#
发表于 2017-3-14 16:01 | 只看该作者
义务教育本身没错,这个政策绝对是利民政策,只是很多人把义务教育理解错了,认为义务教育就是减和易,把义务教育和减负跟作业无难度降低甚至无作业相等同,这种观点才是错的。很多家长和某些ZC的制定人理解有问题,然后某些人把这样的观点宣传扩大化,导致目前的义务教育陷入一个无解的状态。
27#
发表于 2017-9-11 08:56 | 只看该作者
qianfan 发表于 2017-3-14 12:59
他不知道是无知还是知道了但故意忽视。
为什么小学学奥数的人多于初中生,初中生多于高中生?他挖掘过吗? ...

大大说的是很大一方面的客观原因啊
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